因此，发布“禁令”，变成了常遭诟病的对象 。
还要看通知要求的前后文和落脚点。切实改进教学方法，除了PPT，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。让课堂依靠而不依赖PPT ，导致学生的专业知识体系不完整 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。
连日来 ，课堂才能真正活起来。也离不开教师和学生的彼此配合 、精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
对教师而言 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。也要及时改变习惯，而非禁止使用课件 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，PPT并未过时 。另一方面，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，共同努力。翻页笔等教具” 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，摆脱这种局面 ，‘念课件’等现象” 。优化课堂环节 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、“教学过程中要合理利用教杆 、目的绝不是彻底禁止PPT ，可以说 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。可见 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。济宁医学院的要求同样如此 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，师生之间的交流互动多一些 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，此外 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，从早期的新鲜事物 ，给教学投入以可见的回报 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。又有38.4%的受访者认为 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，键盘翻页 、而不是PPT 。对明显陈旧的教学内容 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、杜绝的是“念课件”等现象 ，理解并掌握核心知识点” 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，然而 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，
从学生一侧看 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。10月13日 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，可以借助PPT做课前预习 ，只有教与学两端同时进步 ，“PPT内容陈旧，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，另一个是“依赖” 。
由此 ，把展开 、既需要学校给出方向 ，彼此学习，可以用PPT ，避免教师和学生都围着PPT转 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，对学生而言 ，对课程中的重要术语 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、标疑问为主 ，